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Borrador del Plan del Distrito Escolar de Beaverton  de la Ley de Inversión Estudiantil
(SIA por sus siglas en inglés)

 

POR FAVOR TENGA EN CUENTA: ESTE BORRADOR DEL PLAN ES PARA LOS $ 32 MILLONES ESTIMADOS DE LOS FONDOS DE LA CUENTA DE INVERSIÓN ESTUDIANTIL, NO REFLEJA EL PRESUPUESTO DEL FONDO GENERAL DEL DISTRITO ESCOLAR DE BEAVERTON DE $ 515 MILLONES. AL VER ESTE PLAN, TENGA EN CUENTA QUE ESTA ES UNA PARTE DE LOS FONDOS DEL DISTRITO.

Objetivo de SIA: Aumento del rendimiento académico, incluyendo la reducción de las disparidades académicas en ciertos grupos de la comunidad

Estrategias para reducir el número de estudiantes por clase y el número de estudiantes asignados.  ($15,980,000)

  1. Reducción del número de estudiantes por clase con base en la igualdad en las clases de contenido básico en los grados K-12 con apoyo de desarrollo profesional.

a) Proporcionar 53.2 maestros a las escuelas basado en el número de estudiantes en la escuela de familias que viven en la pobreza. La distribución del personal basada en la inscripción tendrá una consideración adicional de 0.25 aplicada al conteo de inscripción para cada estudiante que sea elegible para almuerzo gratis o reducido. ($6,800,000) 

b) Contratar a 15 maestros para que brinden entrenamiento basado en la escuela en enseñanza culturalmente sensible, prácticas restaurativas y estrategias de instrucción que promuevan resultados equitativos en áreas de contenido básico para ciertos grupos de la comunidad. Tres equipos de 3 maestros servirían a escuelas primarias y dos equipos de 3 maestros a nivel secundario. ($2,300,000)

  1. Reducción del número de estudiantes por clase en los grados K-2 

Proporcionar a 35 maestros para reducir la proporción del personal por clase a 3 estudiantes menos en los grados K-2. ($4,400,000)

  1. Apoyo de intervención en los grados PK-2

a) Aumentar los puestos de maestros de intervención primaria de 17 a 34 con un enfoque en las intervenciones PK-2 del Inglés/Lectura, Redacción y Literatura. ($2,300,000)

b) Proporcionar desarrollo profesional para maestros de intervención, así como para maestros de salones de clases de los grados PK-2, maestros de Desarrollo del Idioma Inglés y maestros de Educación Especial en prácticas de instrucción para apoyar a los estudiantes que tienen dificultades en la lectura. ($180,000)

Incremento del tiempo de instrucción ($700,000)

Oportunidades de extender el día escolar en la escuelas secundarias
Apoyo académico específico, adquisición de idiomas, actividades y apoyo culturalmente específicos. Aumentar el tiempo de instrucción específico antes y después de la escuela, basado en estudios actuales de las escuelas secundarias y en el programa de fútbol (programa Safe and Sound 4 STUDENT SUCCESS o S4), utilizando 2 especialistas de participación clasificados. El número de días se ampliará de 2 a 4 y los tipos de actividades de enriquecimiento se diversificarán.

Ampliar la disponibilidad y la participación en experiencias de aprendizaje completas ($290,000)

Expandir Clases Opcionales Pre-CTE para estudiantes de secundaria
Proporcionar a todas las escuelas secundarias (tres escuelas por año durante tres años) con el programa Paxton-Patterson Career Tech (plan de estudios, equipo y capacitación). Los sistemas de aprendizaje Paxton-Patterson Career Tech involucran a los estudiantes con tecnología del mundo real basada en problemas que les permiten descubrir sus intereses y aptitudes en el camino hacia el éxito postsecundario. Los programas proporcionados por Paxton-Patterson se concentran en Educación STEM, Carreras de Ciencias de la Salud, Ciencias de la Familia y del Consumidor y Arquitectura y Construcción. Las escuelas tendrían que proporcionar un maestro para implementar esta materia opcional. 


Objetivo de SIA: Abordar las necesidades de salud y seguridad de los estudiantes.

 

Equipos de éxito estudiantil ($15,360,900)

Cada escuela en Beaverton tendrá un Equipo de Éxito Estudiantil el cual consistirá en proveedores de asistencia, académicos y de salud del comportamiento. Se desarrollará un marco de tres niveles de apoyo de intervención y luego se implementará en todo el distrito. Esta inversión específica abordará las necesidades del personal para abordar las necesidades de salud del comportamiento y bienestar de los estudiantes y las familias. Los miembros del equipo de salud del comportamiento estarán compuestos de los consejeros existentes, mentores del éxito estudiantil, mentores de graduación, enfermeros, psicólogos escolares y personal de educación especial, pero el equipo también se expandirá para incluir un mayor número de trabajadores sociales, consejeros, asistentes de maestros de salud del comportamiento, enfermeros, psicólogos escolares, maestros de educación especial y patólogos del habla y lenguaje. El mayor número de miembros del personal proporcionará servicios más rápidos y directos a estudiantes y familias, incluyendo grupos de estudiantes y clases para padres. El aumento en los miembros del equipo llevará a tener más personal para proporcionar intervenciones para los estudiantes. Los miembros del equipo de salud del comportamiento podrán proporcionar desarrollo profesional al personal y a las familias.

El personal adicional general incluirá: 4 consejeros, 3 consejeros de drogas y alcohol, 3.5 enfermeros, 57 asistentes de maestros, 34 trabajadores sociales, 12.5 maestros de recursos de educación especial, 1 consultor en trastornos del espectro autista y 3 patólogos del habla y el lenguaje.

Los Equipos de Salud del Comportamiento estarán compuestos por el siguiente personal, el cual incluye personal actual y adicional.

Equipo de salud del comportamiento de las escuelas primarias que incluye:

  1. 0.5 trabajador social (SIA)
  2. 0.5 mentor del éxito estudiantil (SIA), las escuelas de Título IA continuarán teniendo un mentor de Éxito Estudiantil adicional de 0.5 financiado a través de fondos del Título IA
  3. 1.0 consejero (Fondo General)
  4. 0.66707 un asistente de maestro de salud del comportamiento (7.5 horas, 185 días) (SIA)
  5. Todas las escuelas primarias contarán con un maestro del salón de recursos de educación especial de tiempo completo y tendrán una proporción general del personal de 1:30 (SIA, IDEA y el Fondo General)

Las escuelas secundarias tendrán un equipo de salud del comportamiento que incluye:

  1. 1.0 trabajador social (SIA)
  2. Una proporción reducida de consejeros de 1:399 (SIA y Fondo General)
  3. 0.667047 un asistente de maestro de salud del comportamiento (7.5 horas, 185 días) (SIA)
  4. Todas las escuelas secundarias contarán con 3.0 maestros del salón de recursos de educación especial de tiempo completo y tendrán una proporción general del personal de 1:35 (SIA, IDEA y Fondo General)

 Las escuelas preparatorias tendrán un equipo de salud del comportamiento que incluye:

  1. 2.0 trabajador social en Aloha High School, Beaverton High School, y Southridge High School (Medida 98 y SIA).
  2. 1.0 trabajador social en Mountainside, Sunset, y Westview (Medida 98).
  3. Una proporción reducida de consejeros de 1:399 (SIA y Fondo General)
  4. 0.5 consejero del Centro de Universidades y Carreras (College and Career Readiness)
  5. 0.667047 un asistente de maestro de salud del comportamiento (7.5 horas, 185 días) (SIA)
  6. Todas las escuelas preparatorias contarán con 4.0 maestros del salón de recursos de educación especial de tiempo completo y tendrán una proporción general del personal de 1:35 (SIA, IDEA y Fondo General)

Las escuelas de opción tendrán un equipo de salud del comportamiento el cual incluye:

  1. 1.0 trabajador social en ACMA, BASE, ISB y Merlo (Medida 98)
  2. 0.5 trabajador social en Capital Center (para el Programa de transición comunitario y el programa de mejora de la comunicación académica / Community Transition Program and Academic Communication Enhancement Program) y el programa Early College High School (Medida 98 y SIA)
  3. Una proporción reducida de consejeros de 1:399 en ACMA, BASE, programa Early College High School, ISB y Merlo (SIA y Fondo General)
  4. 0.25 consejero del Centro de Universidades y Carreras (College and Career Readiness) en ACMA, BASE, ISB y Merlo (SIA)
  5. 0.667047 un asistente de maestro de salud del comportamiento en ACMA, BASE, ISB y Merlo (7.5 horas, 185 días) (SIA)
  6. Todas las escuelas de opción contarán con 1.0 maestros en el salón de recursos de educación especial de tiempo completo y tendrán una proporción general del personal de 1:35 (SIA, IDEA y Fondo General)

A nivel de Distrito, se contratarán enfermeras, psicólogos escolares y patólogos del habla y lenguaje adicionales para brindar más apoyo de salud y seguridad a los estudiantes dentro de las escuelas.

  1. 3.5 enfermeros escolares (SIA)
  2. 5.0 psicólogos escolares (SIA)
  3. 3.0 patólogos del habla y lenguaje (SIA)
  4. 3.0 consejeros de drogas y alcohol (SIA)
  5. 1.0 consultor del trastorno del espectro autista (SIA)

Desarrollo profesional y materiales para apoyar las necesidades de salud del comportamiento de los estudiantes        

Se desarrollará un marco de desarrollo profesional para todo el personal del Distrito Escolar de Beaverton e incluirá la capacitación en Prácticas Informadas de Trauma, Experiencias Adversas de la Infancia (ACES, por sus siglas en inglés), Bienestar del Educador, Educación Especial 101, Modelos de Intervención, Apoyo para Control de Situaciones, Prácticas Restaurativas, Enseñanza Culturalmente Receptiva, Primeros Auxilios de Salud Mental Juvenil, Capacitación Aplicada en Habilidades de Intervención de Suicidio (ASIST, por sus siglas en inglés) y Entrevistas Motivacionales. Se comprarán materiales curriculares para todas las escuelas para abordar tres niveles de apoyo de intervención. Estos materiales serán utilizados por los miembros de los equipos de comportamiento y los maestros del salón de clases. ($250,000)

Asociación de Educación para Padres con la Alianza Nacional sobre Enfermedades Mentales (NAMI, por sus siglas en inglés)

El Distrito Escolar de Beaverton se asociará con NAMI para desarrollar e implementar un programa de educación para padres relacionado con temas de salud del comportamiento, como la definición de signos y síntomas de enfermedades mentales y grupos de apoyo familiar ($110,900)